2026 A-Level放榜：英国顶尖私校到底有多卷？

就在昨天，英国迎来了2026年A-Level Results Day。对学生而言，这是查成绩、确认大学录取、或根据最终结果重新规划下一步的重要时刻；而对正在关注英国私校申请的家庭来说，每年放榜日还有另一层意义——看看那些顶尖男校、传统公学和混校，今年到底“卷”到了什么程度。

先看整体数据。根据JCQ公布的信息，2026年共有349,917名学生取得A-Level成绩，涉及906,425科次考试。其中，A*占9.6%，A*/A占28.5%，A*–E占97.5%。换句话说，放眼全英国，想拿到A或A*本身就并不容易。

但当视角切换到英国顶尖私校，数字就会变得更加惊人。有的学校超过九成成绩达到A*/A；有的学校一个年级里，拿到3个、4个甚至5个A*的学生不在少数；还有学校的牛剑录取人数，已经接近整个毕业年级的三分之一。

以下整理的是截至2026年8月14日，部分英国顶尖男校、传统公学和混校已公开的A-Level数据。编号仅为阅读顺序，并非学校排名。不同学校的年级规模、课程体系和统计口径并不相同，因此不能简单横向比较。

顶尖男校与传统公学：高分不只是“个别尖子”

St Paul’s School：几乎整个年级都站在高位

St Paul’s School今年的A-Level成绩非常亮眼：60%的成绩为A*，91.5%达到A*/A，98.7%达到A*–B。这意味着，超过九成成绩都集中在A和A*两个等级。

如果看学生个人表现，数据更直观：77.4%的学生所有成绩均不低于A；99名学生至少取得3个A*，其中46人取得4个A*。毕业生去向包括Oxford、Cambridge、Imperial以及MIT等世界顶尖大学。

这说明，St Paul’s的强势并不只是“少数尖子生特别突出”，而是整个年级都维持在非常高的学术水平。

Westminster School：4门A-Level背后的强度

Westminster今年共有207名毕业生，共取得801门A-Level成绩。学校表示，大部分学生仍然会修读4门完整A-Level课程。

最终成绩为：58% A*，88% A*/A，99% A*–B。96名学生至少取得3个A*，占整个年级的46%；还有53名学生所有A-Level科目均取得A*。

升学方面，207名毕业生中，43人进入Oxford，24人进入Cambridge，27人进入UCL，23人进入Imperial。仅牛津和剑桥就有67人。此外，169名毕业生将进入15所Russell Group大学，另有30人前往美国升学，去向包括Brown、Columbia、Cornell、Harvard、UPenn、Yale、Stanford、Chicago和Duke等。

Westminster的成绩也提醒我们：同样是A*/A比例，不同学校学生修读的A-Level数量可能完全不同。当大部分学生修读4门完整A-Level时，88%的A*/A比例背后，代表的是非常高的课程强度和学术深度。

Harrow、Tonbridge、Radley：传统学术强校依然稳定

Harrow今年的A-Level成绩同样非常亮眼：接近三分之一的成绩为A*，超过70%达到A*/A，超过90%达到A*–B。31名学生至少取得3个A*，13人至少取得4个A*，还有4名学生取得5个或以上A*。这也是Harrow自2015年A-Level改革以来取得的最好成绩。

Tonbridge今年共有72%的成绩达到A*/A，其中35%为A*，94%的成绩达到A*–B。超过全年级一半的学生——共81人——至少取得3门A*/A成绩。毕业生去向包括Oxford、Cambridge、Imperial、LSE、UCL、Edinburgh、St Andrews、Durham，以及Harvard、Princeton、Columbia、Brown和UCLA等大学。

Radley今年则有28% A*、66% A*/A、91% A*–B，其中A*比例达到学校近年来的最高水平。毕业生去向包括Oxford、Cambridge、Imperial、UCL，以及Harvard、Yale和UPenn等大学。

这些学校共同说明了一点：传统公学的“强”，并不只是体现在少数高分学生身上，而是整个年级都能维持高密度的学术表现。

混校与大型Sixth Form：规模越大，含金量越要看清

Epsom College：大年级也能交出高分答卷

Epsom今年迎来了学校历史上最好的A-Level成绩。214名学生参加考试，其中31% A*，74% A*/A，95% A*–B，学校也直接将这一届称为“best-ever results”。

与部分规模较小、招生筛选极为严格的学术型学校相比，Epsom拥有相对更大的混校毕业年级。在这样的规模下，依然有近四分之三的成绩达到A*/A，整体表现非常扎实。

Caterham School：成绩与升学路径衔接紧密

Caterham今年共有34%的成绩为A*，70%达到A*/A，91%达到A*–B。学生个人数据也相当突出：52%的学生所有科目均达到A或以上，17名学生取得全A*。

升学方面，11名学生进入Oxford或Cambridge，8名学生进入医学专业，超过95%的学生获得了心仪大学的录取位置。

这组数据比较完整地呈现了学校成绩与最终升学去向之间的关系。毕竟，A-Level成绩的意义最终还是要落到一个问题上：它能不能帮助学生进入真正适合自己的大学和专业？

Dulwich College、Brighton College：绝对人数同样值得看

Dulwich College官方表示，学校拥有英国规模最大的全男生Sixth Form年级之一。今年夏季，全届学生合计录得接近800项A-Level科目成绩，其中30%为A*，68%达到A*/A，89%达到A*–B。104名学生——约占整个年级的44%——所有A-Level科目均取得A*/A；另有33名学生至少取得3个A*。

当我们比较不同学校的成绩时，年级规模是一个经常被忽略的因素。在一个合计产生近800项A-Level科目成绩的大型男生年级中，仍有超过100名学生实现全科A*/A，这与规模较小的年级取得相似百分比，背后代表的年级体量和优秀学生数量并不完全相同。

Brighton College今年则没有简单公布A*/A百分比，而是给出了一组很有冲击力的绝对人数：全年级共取得349个A*；超过97%的成绩达到A*–B；52名学生至少取得3个A*，25人至少取得4个A*，7人取得5个A*。此外，还有3名学生分别在English Literature、Art和Photography中取得全国最高分。

Oxford是今年毕业生最热门的大学去向，Oxford、Cambridge和Imperial也是人数最多的三个目的地。但需要注意的是，349个A*不能直接与其他学校的“A率”放在一起排序，因为绝对数量会受到毕业年级规模和学生选科数量的直接影响。

看成绩，更要看口径：同样的数据，含义可能完全不同

除了上述学校，还有一些学校公布的数据口径并不完全一致，因此更需要读者看清统计方式：

• Berkhamsted：23%的成绩为A*，57.5%达到A*/A。
• King’s School Canterbury：47名学生至少在3门A-Level中全部取得A*/A。
• Warwick School：44%的成绩达到A*/A，77%达到A*–B。
• Bradfield College：51%的数据同时包含A-Level科目与IB Higher Level等效成绩。
• Charterhouse：A-Level科目与IB Higher Level等效成绩达到63% A*/A。

这些学校并不是不能比较，而是比较之前一定要先看清楚：学校统计的是成绩比例、学生比例、绝对人数，还是多个课程体系的合并结果。不同口径下，数据的含义并不相同。

真正值得家长关注的，不只是“A*率”

如果只看A*/A比例，把这些学校放在一起，会发现英国顶尖私校的“卷”，已经不只是拿到一个A*。

当一个年级几十甚至上百名学生取得3个、4个、5个A*，当Oxford、Cambridge、Imperial和UCL成为很多毕业生自然的升学去向，真正影响孩子的还有他身边坐着的是怎样的一群同学。

这种peer group、学术氛围和对优秀的日常理解，本身就是顶尖学校教育的一部分。

A*/A比例高，不等于这所学校一定最适合每个孩子。成绩只是结果，适配度才是关键。

学校公布的成绩数据，至少会受到四个因素影响：学生入学时的筛选程度、毕业年级规模、学生修读3门还是4门A-Level、以及学校是否同时提供IB、Pre-U或其他课程。

例如，Westminster的大部分学生修读4门完整A-Level；Dulwich一个年级记录了接近800门成绩；Brighton则主要公布A*总数而没有公布A*/A比例。如果忽略这些背景，直接按照百分比给学校排座次，结论很可能会失真。

所以，比“哪所学校A*率最高”更重要的问题其实是：

• 孩子进入这所学校以后，能不能跟上？
• 学校提供的学术挑战是否适合他？
• 同伴环境会带来动力，还是带来过度压力？
• 课程设置和升学支持，是否与孩子未来的专业方向匹配？

一所学校连续多年的整体表现，往往比某一年几个“牛娃”的成绩，更值得家庭参考。

成绩当然重要，但真正适合孩子的学校，应该既能让他被挑战，也能让他找到自己的位置；既有优秀的同伴，也不会让他每天被压力淹没。因为选校从来不是寻找一张最高的成绩单，而是在寻找一个孩子能够真正成长、发展，并走向下一阶段的环境。

如果您正在为英国私校申请、A-Level路径选择或升学规划做准备，建议不要只看单一成绩数据，而是结合课程体系、年级规模、升学去向与孩子自身特点综合判断。